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“Obsolescence des objets et des récits ? Diapothèques et enseignement de l’histoire de l’art, Canada, 1960-1990”, revue de la BNU n°32

 

  Consacré à Ces obscurs objets du savoir. Patrimoine de l’enseignement et de la recherche, le n°32 de la revue la BNU (Bibliothèque nationale et universitaire de Strasbourg), sous la direction de Christophe Didier vient de paraître.

Nous y signons, avec Gaëlle Morel, Conservatrice pour les expositions et les collections à l’Image Centre, Toronto Metropolitan University, un article sur le projet de la photographe canadienne Susan Dobson, autour des diapothèques anciennement utilisées pour les cours d’histoire de l’art: “Obsolescence des objets et des récits ? Diapothèques et enseignement de l’histoire de l’art, Canada, 1960-1990″ (p. 68-77).

 

 

En 2011, la photographe canadienne Susan Dobson1 apprend que la diapothèque utilisée pour les cours d’histoire de l’art de l’université de Guelph (Ontario), dans laquelle elle enseigne la photographie depuis 2002, est en passe d’être démantelée avant d’être simplement jetée à la poubelle. Mises en place dès la fin des années 1960, les « slide libraries » sont utilisées par les enseignants dans les années 1980, alors qu’elle est étudiante à l’école des arts visuels de la Toronto Metropolitan University (TMU)2, avant de rejoindre l’université de Guelph. Devenue professeur en arts visuels dans cette même université, elle utilise ce matériel pédagogique mis à la disposition des enseignants pour étayer leurs cours3. La constitution de ces supports iconographiques est confiée à des employés chargés de reproduire les images à partir d’ouvrages existants. À la TMU, cette ressource visuelle augmente significativement entre 1978 et le début des années 2000, avec un inventaire passant de vingt-six mille à près de cent quatre-vingt mille diapositives (voir ill. ci-dessous). Mais au cours des années 1990, ces ensembles apparaissent obsolètes face à l’avènement de la projection d’images numériques, désormais privilégiée dans l’enseignement académique. Face au risque de disparition de ces objets, l’artiste ressent une vive émotion, personnelle et intime.

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  1. https://susandobson.com/ []
  2. Alors encore appelée Ryerson Polytechnical Institute. []
  3. Pour l’histoire de l’enseignement par la projection d’images, voir Kim Timby, « Illuminating the Science of Art History : The Advent of the Slide Lecture in France », in History of Photography, vol. 47, 2023, p. 72-89 ; Roland Recht, « Fiat lux. Histoire de l’art et projections lumineuses », in Nathalie Boulouch, Anne Lacoste, Olivier Lugon, avec Carole Sandrin, Diapositive, histoire de la photographie projetée, Lausanne, Musée de l’Élysée et Éditions Noir et Blanc, 2017, p. 176-187 ; Anne Quillien (dir.), Lumineuses projections ! La projection fixe éducative, Rouen, Munaé/Réseau Canopé, 2016. []

“Archival Practices in Contemporary Visual Arts. A Model and a Source”, Archivo, septembre 2024

Archivo Platform and the Archivo Papers Journal are pleased to announce the 5th edition of the Reframing the Archive – International Conference on Photography and Visual Culture, 26-27 september 2024. Titled “Archival Practices in Contemporary Visual Arts: A Model and a Source”, the conference aims to gather contributions on archival art and archival research for contemporary art, considering them as two complementary aspects of a broad and complex field of investigation. On one hand, the archive serves as a structural model for artists from diverse backgrounds and engaged in various fields. On the other hand, authors’ archives provide essential resources for historiographical studies on contemporary art, offering valuable information and direct testimonies. This dual focus necessitates engagement not only with the present but also with a relatively short historical span.”

Nous présentons avec Gaëlle Morel (Curator, Exhibitions and Public Engagement, The Image Centre, Toronto Metropolitan University), une intervention consacrée à “’Susan Dobson Slide/Lecture. A Model and a (Res)source for Archival Critique in Contemporary Photography”.

Programme complet ici.

« Apprendre par la photographie (XIX-XXIè) », IPP Lille, Le Fresnoy, La Cambre Bruxelles, avril 2024

La troisième édition des Journées francophones de la recherche en histoire de la photographie sur le thème Apprendre par la photographie (XIXe-XXIe siècles) propose d’explorer les différents usages de la photo en lien avec une pluralité de pratiques et méthodes de transmission des savoirs — contexte pédagogique, éducation populaire, littérature jeunesse… Elles se tiendront le 11 avril 2024 au Fresnoy – Studio national des arts contemporains (Tourcoing), et le 12 avril 2024 à La Cambre (Bruxelles). Elles s’ouvrent à la diversité historique et contemporaine des usages de la photographie dans le cadre de diverses pratiques d’apprentissage : histoire de la photographie, histoire de l’art, études visuelles, anthropologie, sciences de l’éducation, histoire et théorie du droit, philosophie, archéologie des médias, histoire et économie de l’édition…

Je présente une première étape de travail sur un travail de la photographe canadienne Susan Dosbon autour des diapothèques utilisées pour les cours d’histoire de l’art avant l’avènement du numérique: « Susan Dobson Slide/Lecture : garder la mémoire photographique de l’enseignement de l’histoire de l’art par la photographie – une relecture en images des récits transmis par les diapothèques ».

Programme complet ici ou .

Merci à Nathalie Delbard (Univ. Lille, CEAC), Christian Joschke (Beaux-Arts de Paris, revue Transbordeur), Olivier Lugon (Univ. Lausanne, revue Transbordeur), Anne Lacoste (directrice Institut pour la photographie), Vincent Lavoie (univ. Québec, Montréal), Danielle Leenaerts (univ. Namur, univ. Libre de Bruxelles), Lise Lerichomme (univ. de Picardie Jules Verne), Androula Michael (univ. de Picardie Jules Verne) ainsi que Andrea Janssen (IPP).